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     有專(zhuān)家說(shuō)：“說(shuō)謊作為一種性格因素，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程有著不可估量的影響。也許，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為說(shuō)謊不是件好事，但從心理學(xué)角度講，撒謊的孩子在心智上比不會(huì)撒謊的孩子更高。孩子說(shuō)謊，作為家長(zhǎng)要正確理解并加以引導(dǎo)。”――

　　事實(shí)證明，無(wú)論你如何教孩子，他們遲早會(huì)對(duì)你說(shuō)謊。孩子愈大，謊話(huà)越多也越高明。那么，孩子為何要說(shuō)謊呢――

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　　害怕懲罰

　　孩子對(duì)周?chē)囊磺卸几械胶闷?，所以也就特別容易做錯(cuò)事，這時(shí)孩子內(nèi)心緊張而恐懼，害怕家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和打罵，內(nèi)心會(huì)受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說(shuō)謊。

　　家長(zhǎng)的錯(cuò)誤所導(dǎo)致

　　家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)有直接而深刻的影響。如孩子不愿去幼兒園，有些家長(zhǎng)總喜歡說(shuō)，今天去一次，明天不去了。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)認(rèn)為說(shuō)謊很正常，無(wú)形中從家長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子及其他人說(shuō)謊的態(tài)度影響孩子

　　孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)其他人類(lèi)似的情況也不表示反對(duì)，沒(méi)有表明正確的態(tài)度，令孩子習(xí)慣于接受家長(zhǎng)的態(tài)度，認(rèn)為說(shuō)謊沒(méi)有什么不對(duì)。

　　自卑

　　有些孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)方面的原因得不到老師的表?yè)P(yáng)，在同學(xué)中也不引人注目，孩子會(huì)有不如別人的自卑心理。所以，孩子有意識(shí)地說(shuō)謊帶有恐懼和企求獲得表?yè)P(yáng)的心理。

　　如此看來(lái)，說(shuō)謊對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不是一個(gè)問(wèn)題，而是一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)這種理論，可把說(shuō)謊者分為三類(lèi)：

　　偶爾說(shuō)謊者

　　這類(lèi)孩子在一般情況下可以很誠(chéng)實(shí)，但碰到個(gè)別情況可能會(huì)不講真話(huà)，有時(shí)甚至并無(wú)明確動(dòng)機(jī)，只是不想讓家長(zhǎng)知道真相，就隨口編出謊言。這類(lèi)孩子不經(jīng)常說(shuō)謊，說(shuō)謊時(shí)或說(shuō)謊后往往都顯得表情不自然，嗓音不正常，甚至出現(xiàn)眨眼、搖頭、顫抖、口吃等反常動(dòng)作。他們的心理活動(dòng)很易被人看穿，也往往易引起家長(zhǎng)的懷疑。?！?gt;>>進(jìn)入論壇討論區(qū)

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　　病態(tài)說(shuō)謊者

　　比起第一類(lèi)來(lái)，這一類(lèi)孩子所占比例要小得多。他們往往是從第一類(lèi)中進(jìn)化而來(lái)的。他們出于某種原因，對(duì)自己不甚滿(mǎn)意，想在別人面前展現(xiàn)另一種較為滿(mǎn)意的形象，最后可逐步升級(jí)至弄虛作假的地步。不過(guò)，這類(lèi)孩子撒謊大多并沒(méi)有什么目的，只是為了掩飾、標(biāo)榜、美化自己而信口開(kāi)河。 
 
　　社會(huì)病態(tài)說(shuō)謊者

　　這類(lèi)說(shuō)謊者往往有明確目的，而且說(shuō)謊已成為生活的一部分，一天不撒謊便會(huì)感覺(jué)難受。實(shí)際上他已把謊話(huà)當(dāng)作進(jìn)入一種虛假天地的辦法、當(dāng)作獲取自我解脫的一種手段。研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)病態(tài)說(shuō)謊者往往在孩子時(shí)期便養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣，如逃學(xué)后為了逃避懲罰而對(duì)家長(zhǎng)撒謊，一次得逞后又會(huì)二次、三次，漸漸便習(xí)慣成自然，最后終成惡習(xí)。

　　溫情提示：如何對(duì)待說(shuō)謊的孩子?

　　要教孩子成為一個(gè)真誠(chéng)正直的人，家長(zhǎng)應(yīng)善待他的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對(duì)他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說(shuō)了真話(huà)，就應(yīng)肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷地完善自己；不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極方式對(duì)待孩子，或避免他以謊言應(yīng)付家長(zhǎng)。要與孩子成為朋友，建立相互信任關(guān)系；如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因造成孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并對(duì)他做出合理的解釋。

　　教孩子認(rèn)識(shí)、適應(yīng)社會(huì)。在當(dāng)今多元化的環(huán)境中，要學(xué)會(huì)適應(yīng)多樣化的人際關(guān)系。對(duì)不同的人說(shuō)不同的話(huà)，是人際交往所必需的技巧，但決非謊言。所以，雖然謊言的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨時(shí)代而變化，但待人處事要有自己的原則和做人標(biāo)準(zhǔn)。

　　家長(zhǎng)不要做出極端的反應(yīng)。家長(zhǎng)要向孩子說(shuō)明，生活中每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤。一旦發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，不要訓(xùn)斥，而是若無(wú)其事，可以在他面前有意識(shí)地表?yè)P(yáng)朋友的孩子做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地講了出來(lái)就是好孩子，就能得到原諒，以此來(lái)誘導(dǎo)。一般情況下，孩子知道做錯(cuò)了事，在沒(méi)有壓力的情況下，往往都會(huì)主動(dòng)地講出來(lái)。
 

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